<\/p>\n\n\n\n
En entrant en classe de seconde, vous pouvez choisir un enseignements Optionnel qui viendra s\u2019ajouter aux disciplines du tronc commun.<\/p>\n\n\n\n
Les Sciences de l\u2019Ing\u00e9nieur : qu\u2019est-ce que c\u2019est ? Comprendre comment on con\u00e7oit un produit ou un syst\u00e8me technique faisant appel \u00e0 des principes innovants et r\u00e9pondant aux exigences du d\u00e9veloppement durable, tel est l’objectif de cet enseignement. Il permet aussi d’explorer de mani\u00e8re active, et \u00e0 partir d’exemples concrets, plusieurs domaines techniques ainsi que les m\u00e9thodes d’innovation.<\/p>\n\n\n\n Cet enseignement propose aux \u00e9l\u00e8ves de d\u00e9couvrir pourquoi et comment un produit, s’inscrit dans une \u00e9volution technologique, \u00e0 partir de quelles d\u00e9couvertes, inventions et innovations technologiques il est apparu et comment une d\u00e9marche de cr\u00e9ativit\u00e9 est indispensable au d\u00e9veloppement des innovations technologiques.<\/em><\/p>\n\n\n\n Le lyc\u00e9e Pasteur propose le BACSTIti2D \u00e0 partir de la classe de 1\u00e8re<\/sup><\/em><\/p>\n\n\n\n Les sciences exp\u00e9rimentales ont pour vocation d\u2019aider les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 construire des comp\u00e9tences dont ils auront besoin, tout au long de leur vie, dans une soci\u00e9t\u00e9 en mutation rapide. D\u00e9velopper, d\u00e8s le lyc\u00e9e, les aptitudes \u00e0 analyser des situations complexes et les cons\u00e9quences de choix de soci\u00e9t\u00e9 impliquant les sciences, constitue aujourd\u2019hui une priorit\u00e9 de formation.<\/p>\n\n\n\n L\u2019enseignement de biotechnologie s’int\u00e9resse : L’enseignement de biotechnologie offre la possibilit\u00e9 aux \u00e9l\u00e8ves de pratiquer des activit\u00e9s technologiques et informatiques en laboratoires de biotechnologies. Les comp\u00e9tences essentielles mises en \u0153uvre sont : L’enseignement de cin\u00e9ma-audiovisuel en classe de seconde Section europ\u00e9enne :Le lyc\u00e9e propose deux sections :En allemand : une heure avec le professeur de langue vivante et une heure de discipline non linguistique, math\u00e9matiques (en allemand).En anglais : une heure avec le professeur de langue vivante et une heure de discipline non linguistique, histoire g\u00e9ographie (en anglais).Les apports de la section europ\u00e9enne sont ind\u00e9niables \u00e0 maints \u00e9gards […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-94","page","type-page","status-publish","hentry"],"blocksy_meta":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.lycee-pasteur.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/94","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.lycee-pasteur.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.lycee-pasteur.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.lycee-pasteur.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.lycee-pasteur.fr\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=94"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/www.lycee-pasteur.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/94\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":97,"href":"https:\/\/www.lycee-pasteur.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/94\/revisions\/97"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.lycee-pasteur.fr\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=94"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}
L\u2019homme doit relever des d\u00e9fis colossaux : l\u2019acc\u00e8s \u00e0 l\u2019eau, l\u2019acc\u00e8s \u00e0 l\u2019\u00e9nergie, l\u2019acc\u00e8s \u00e0 la sant\u00e9, l\u2019acc\u00e8s au transport et le dmobilisent les approches scientifiques et technologiques<\/strong> et installent les \u00e9l\u00e9ments d\u2019une culture technologique. Sp\u00e9cialit\u00e9 propos\u00e9e en classe de 1\u00e8re<\/sup> g\u00e9n\u00e9rale.<\/em>roit \u00e0 un d\u00e9veloppement \u00e9quilibr\u00e9 pour tous.<\/p>\n\n\n\nCr\u00e9ation et innovation technologique<\/a><\/strong><\/h5>\n\n\n\n
Sciences et laboratoire<\/a><\/strong><\/h5>\n\n\n\n
Biotechnologie<\/a><\/strong><\/h5>\n\n\n\n
\u2022 \u00e0 l’environnement,
\u2022 \u00e0 la sant\u00e9,
\u2022 \u00e0 la recherche et l’industrie
en faisant appel aux propri\u00e9t\u00e9s du vivant …
Autant de domaines pour d\u00e9couvrir :
\u2022 les protocoles exp\u00e9rimentaux,
\u2022 l’utilisation de technologies de mesure
et d’identification
\u2022 les proc\u00e9d\u00e9s bio-industriels li\u00e9s aux
biotechnologies.
On y aborde les questions de qualit\u00e9 et de s\u00e9curit\u00e9 biologiques, ainsi que l’apport des
sciences et des biotechnologies. <\/p>\n\n\n\n
\u2022 S’approprier la d\u00e9marche exp\u00e9rimentale avec sa dimension technologique.
\u2022 Mettre en \u0153uvre au laboratoire une manipulation de biotechnologie.
\u2022 Utiliser le mat\u00e9riel selon les instructions sp\u00e9cifiques.
\u2022 Travailler en \u00e9quipe.
\u2022 Acqu\u00e9rir de l’autonomie.
\u2022 Pr\u00e9senter et interpr\u00e9ter des r\u00e9sultats exp\u00e9rimentaux.
\u2022 Rendre compte \u00e0 l’oral et \u00e0 l’\u00e9crit de la d\u00e9marche et des conclusions d’une activit\u00e9
\u2022 Rechercher et s\u00e9lectionner le(s) document(s)<\/p>\n\n\n\nCin\u00e9ma et Audiovisuel<\/a><\/strong><\/h5>\n\n\n\n
(3 heures) s’adresse \u00e0 tous les lyc\u00e9ens qui s’int\u00e9ressent aux \u00e9critures en images et en sons, et qui sont d\u00e9sireux de s’initier \u00e0 une culture et \u00e0 une pratique dans ce domaine. Cet enseignement ouvre des perspectives en d\u00e9veloppant la curiosit\u00e9 des \u00e9l\u00e8ves. Il peut favoriser les approches transversales par les croisements qu’il propose avec de nombreuses disciplines relevant aussi bien des sciences que des humanit\u00e9s. Tout en restant autonome, il peut constituer un prolongement \u00e0 certains parcours suivis au coll\u00e8ge, notamment le parcours d’\u00e9ducation artistique et culturelle, le parcours citoyen et le parcours avenir et contribue \u00e0 \u00e9clairer les \u00e9l\u00e8ves sur leur projet d\u2019orientation.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"